Ensayo

La  importancia de la motivación en alumnos del propedéutico para realizar una  Licenciatura en línea

Introducción

El presente trabajo tiene como objetivo resaltar la importancia de la motivación a estudiantes  que cursan actualmente un propedéutico para ingresar a una licenciatura abierta y a distancia en México y hacer un breve comentario a manera de propuestas para mejorar la motivación. Un buen programa motivacional es importante en el proceso  propedéutico del estudiante, para que no se pierda en esta nueva modalidad (no se sienta solo), logre terminar y sentirse motivado a seguir. Este tema se eligió debido a la experiencia personal que se tiene con relación a este tipo de cursos  es interesante y necesario analizarlo  ya que gran cantidad de los alumnos que intentan ingresar en una licenciatura en  modalidad virtual declinan, de un 100% solo el 55% termina el propedéutico e ingresa al primer cuatrimestre y, el 45% restante no lo logra (datos recogidos de Escuela Superior Abierta y a Distancia). Desde luego que son varias las causas, pero en la medida que optemos por un buen programa motivacional, podría ser menor esta deserción.

La importancia de la motivación

Aunque la tarea de definir qué se entiende por motivación no resulta sencilla, al revisar la literatura se puede observar que se vincula con tres aspectos del comportamiento humano: la elección de una determinada acción, la persistenciaen dicha acción y el esfuerzo invertido para llevarla adelante; es decir, la motivación explicaría por qué la gente decide hacer algo, cuánto tiempo sostendrá esa actividad y cuán duro trabajará para realizarla (Dornyei, 2000), La persona se sentirá en confianza y con los mejores deseos de seguir estudiando cuando surge en él una necesidad ya sea extrínseca o intrínseca, según O. Trisca, (S.F.) se debe tener una motivación para realizar algún acto o inmiscuirse en algún curso escolar y, esta motivación tiene que estar precedida por motivos intrínsecos (superarme personalmente por ejemplo) o extrínsecos (laboral, familiar, económico, etc.), teniendo estos factores  como apremiantes  para empezar a estudiar, el trabajo empieza con los alumnos que  han decidido empezar en modalidad virtual, la cuestión radica en motivarlos para que permanezcan y terminen lo que han empezado, socavando la costumbre de tener cara  cara a los protagonistas  tradicionales de la educación, el profesor, compañeros,  aula, pizarrón, etc. Ya que existe cierta nostalgia porque  en esta nueva modalidad, cambian:  aula (salón), por aula virtual, un profesor al cual se le llama facilitador o tutor y  compañeros  al cual muchas veces solo logran conocerlos en fotografía y charlas con ellos en foros, blog, email u otros medios de comunicación; Cuando solo interactuamos con  herramientas telemáticas, como son: el correo electrónico, los enlaces, los hipertextos, la Web, los foros, el Chat y la incorporación de varios de esos servicios de la red Internet en complejas herramientas informáticas como son las plataformas de tele formación, que se pueden utilizar para desarrollar determinados contenidos curriculares. (Donolo, D.; Chiecher, A. y Rinaudo, M.C. 2004) los estudiantes tienen la penumbra de sentirse solos con toda la información del mundo pero sin saber cómo procesarla

En modalidad escuela superior abierta y a distancia de la SEP, el curso propedéutico dura dos meses aproximadamente en el cual se le dan las herramientas necesarias a los estudiantes para insertarlos en la modalidad virtual (familiarizándolos con la plataforma virtual), contando para este fin la herramienta  Moodle, las actividades a realizar se dividen en tres unidades las cuales en grandes rasgos tienen que ver con la reestructuración o jerarquizando actividades, organizando el tiempo que utilizaran para sus estudios, resaltando la importancia que no deben de descuidar a la familia, amigos y trabajo, etc. (ya que muchos alumnos trabajan y tienen responsabilidades económicas-familiares), la enseñanza de metacognicion que es como les va hacer útil en sus tareas y actividades posteriores, la autorregulación en esta unidad son actividades de buscar la mejor manera para que ellos aprendan a adquirir conocimiento por medio de técnicas de lectura, comprensión de textos y esquemas para realizar resúmenes.  Todas estas actividades están vinculadas a foros, wikis, y correos electrónicos, con el objetivo que alumno realice las tareas socializando con sus compañeros a través de conocimientos y experiencias comunes y al final un examen en línea.

La nueva modalidad: Escuela Virtual

  Según Pierre L. (1999), lo virtual, en un sentido estricto, tiene poca afinidad con lo falso, ilusorio o lo imaginario. Lo virtual no es, en modo alguno, lo opuesto a lo real, sino una forma que favorece los procesos de creación y abre nuevos horizontes, Por lo tanto según este autor lo virtual es una  nueva forma de ver la vida llevándola a nuevas dimensiones culturales y sociales, sin embargo hay que hacer una reflexión de lo que estamos haciendo en escuelas públicas con la modalidad virtual para que no lleguemos al fracaso queriendo alcanzar metas o propósitos, generando estudiantes al vapor cubriéndonos con  “la tecnología nos está ganando”.   Esta nueva alternativa de educación probablemente llene un gran vacío, ya que muchas personas tendrán la oportunidad de seguir estudiando, teniendo solo una computadora con conexión a internet, que no decimos que sea mala o que no es funcional, pero hay  que hacerle frente con capacidad y conocimiento a las nuevas herramientas de tecnología, información y comunicación.

Nos detenemos un poco a tratar lo importante que es la capacitación del docente porque es importante que esté capacitado para la modalidad virtual, para que sea él una fuente inmensa de motivación para sus alumnos, un maestro que se siente y muestra seguridad y conocimiento reflejara a sus alumnos confianza y por ende una motivación más efectiva, por lo que las instituciones tendrán la responsabilidad de capacitar al profesorado para que actúen verdaderamente como facilitadores o tutores de estas nuevas tecnologías;  teniendo la sensibilidad de utilizarlas con afinidad al aprendizaje hacia al  alumno, ya que el facilitador o tutor aparte de su formación como profesor de cierta área (ciencias naturales, ciencias sociales, ciencias exactas, etc) debe enfocarse en la enseñanza y en la conciencia de lo que implica el atender a alumnos que quieren  aprender a distancia por medio de las herramientas tecnológicas. ¹por experiencia propia como facilitador me ha pasado que la institución no provee la información necesaria llámese administrativa, formativa y que haya una comunicación efectiva y afectiva por parte de los responsables de cada área, y sumase que el facilitador se da cuenta de los contenidos que hay en el propedéutico al mismo tiempo que los estudiantes, es triste mencionar esto pero sucede en mi primer experiencia como facilitador tuve por mi mismo hacer frente al paquete de actividades desconociendo previamente las unidades a trabajar, las sesiones, los foros etc. Esto es ir aprendiendo en el camino y esto a largo o corto plazo va en perjuicio de los alumnos, ya que el facilitador trabaja a ciegas, al día y esto fue general porque en un foro exclusivo de facilitadores había una inmensidad de dudas que tuvimos que resolverlas en consenso esto es; lo que la mayoría de nosotros estuviéramos de acuerdo por ejemplo cuando termina la unidad 1, cuando hay que terminar de calificar a quien tenemos que entregar, etc. Entonces estábamos y nos sentíamos solos ante los problemas que se generaban por falta de una comunicación efectiva con la institución, ya que la demanda de alumnos fue grande más o menos de 95 alumnos por facilitador, otro motivo fue el  incumplimiento con las fechas programadas para que los alumnos empiecen a trabajar en sus actividades o que haya fallas técnicas en la plataforma (debido a la gran demanda de usuarios) de por sí que la tecnología va a pasos agigantados y que cada vez las computadoras son más rápidas y si esto contrasta con una plataforma escolar virtual lenta y con distintas fallas técnicas muchos estudiante con conocimiento en herramientas tecnológicas cesan en su primer intento de vincularse con una carrera a nivel profesional a distancia.

¹ experiencias del autor

Propuestas

Capacitar al facilitador y tutor. Aunque la persona que va estar al frente de los alumnos a distancia esté instruida como profesor en alguna área, tiene que tener una capacitación de educación abierta y a distancia, conociendo las herramientas tecnológicas de información y comunicación, así como los procedimientos pedagógicos para tratar alumnos que pretenden estudiar en la modalidad virtual.

Conocer a los alumnos. Involucrarse relativamente en la vida de los alumnos siempre desde un punto de vista pedagógico esto es conocer donde trabajan y que tanto de tiempo tienen para desarrollar, realizar y entregar sus actividades, a manera de una relación facilitador-alumno (se puede hacer de manera personal por correo a manera de charla), esta actividad en la mayoría de los casos se realiza como tarea y se sube en la plataforma y muchas veces se queda olvidada. Esto se puede realizar dándoles como actividad: elaborar una agenda sobre mis actividades diarias durante una semana, posteriormente jerarquizando estas actividades, sin mucha profundidad se tendrá una idea sobre las actividades de los alumnos.

Dar un seguimiento diario, de sus actividades. Cuando el tiempo es apremiante y más cuando el propedéutico dura solo pocas semanas es indispensable dar un seguimiento diario a cada alumno, seguramente el sentirá que se está al pendiente sobre las actividades que está realizando (motivándolo a estar al pendiente de sus actividades), muchas plataformas como Moodle se pueden diseñar a tal modo que le muestran  al usuario quien o quienes en ese momento están trabajando en la plataforma, y esto en un sentido de seguimiento de las actividades y no con el fin de hostigar al usuario.

Desde un principio establecer las reglas que se van a seguir para la comunicación efectiva, ejemplo todos los escritos por correo y participaciones se realizan utilizando mayúsculas y minúsculas, según sea el caso, ya que muchos alumnos por miedo a los acentos u otra causa escriben siempre con mayúsculas, sino se resuelve este problema al principio, más adelante seguramente se dificultara, resultando algo desmotivante para el alumno  otro ejemplo es de no utilizar palabras o sentidos coloquiales propios de los jóvenes cibernautas de hoy  que para no escribir la palabra completa escriben palabras incompletas ejemplo: Tkro, kmo estas, hello a to2s, hoooooola,  así también evitar cualquier clase de palabras obscenas, y al final de todo escrito poner el nombre de quien redacta.  Claro el buen ejemplo con el profesor empieza. Por lo que toca al facilitador o tutor poner la muestra y las indicaciones para una buena y efectiva comunicación,

Resaltar lo bueno que realizaron en una actividad o tarea, de preferencia individualmente o si es en grupo siempre utilizando la opción cco, que la mayoría de cuentas de correo la tienen porque puede ser desmotivante para otro que elogiemos a su compañero y él se sentirá menos y con esto no lograremos motivar para nada al estudiante rezagado.

Retroalimentar en tiempo y forma todas las actividades, del alumno contestando las dudas que tengan en un periodo razonable (24 horas).

Que el facilitador tenga como máximo 40 alumnos, esto para Crear un ambiente de confianza y comunicación afable y ganar la confianza del alumno porque hay que reconocer el largo camino que les espera y que no será nada fácil, ya que entre más carga de trabajo se hace difícil la relación alumno-facilitador desmotivando al estudiante, ya que se sentirá abandonado o solo.

Conclusión

La motivación es importante para todo acto que se quiera realizar y para que se haga efectiva necesitamos tener motivos intrínsecos y extrínsecos,  a veces los programas motivacionales no son sino solo un manual y diferentes técnicas a seguir por lo que toca al profesorado llámese facilitador o tutor asimilar estos programas y poner de su parte toda la pedagogía necesaria para motivar a los alumnos a su cargo, pueden estar muy bien redactados los programas de motivación, pueden haber sido realizados por grandes pedagogos pero insisto el gran motivador es el ser humano que está al frente de un grupo de alumnos, que tiene en su haber la responsabilidad de sacar lo mejor de su grupo para que este responda en tiempo y forma con todas las actividades a realizar, una buena motivación para los alumnos es saber que el facilitador o tutor está al pendiente de sus actividades y que él tiene el suficiente conocimiento para retroalimentar sus trabajos con un enfoque pedagógico y humano, que bueno que la tecnología de la telemática nos sirva para realizar planes y programas educacionales para plantearlos a escuelas abiertas y a distancia, pero debemos realizarlo de manera responsable con métodos pedagógicos encaminados siempre en el buen aprendizaje del alumnado y no realizar programas al vapor que claro estamos consiente que el principio cuesta trabajo realizar un programa como este pero el esfuerzo siempre debe estar encaminado a la calidad de estos programas y que el impacto se refleje en la calidad del estudiante quiero decir en el conocimiento y el aprendizaje efectivo así como un alto grado de cognición, para que realmente las herramientas tecnológicas sean un vinculo y una ayuda para abatir la gran demanda de alumnos que quieren seguir estudiando.

Bibliografía

Bryndum, S.;  Monte, J. (s/a). La motivación en los entornos telemáticos,  RED. Revista de Educación a Distancia.  Recuperado el 12 de mayo del 2011 de: http://www.um.es/ead/red/13/bryndum.pdf

Donolo, D.; Chiecher, A. y Rinaudo, M.C. (2004). Estudiantes en entornos tradicionales y a distancia. Perfiles motivacionales y percepciones del contexto. RED, Revista de Educación a Distancia, 10.  Recuperado el 12 de mayo de 2011, de http://www.um.es/ead/red/10/chiecher.pdf

Dornyei, Z. (2000) La motivación en acción: hacia una conceptualización orientada a los procesos del estudiante en la motivación. British Journal of Educational Psichology, 70 (19), 519-538.

Gross. M. (2009). Las ocho teorías más importantes sobre la motivación. Recuperado el 19 de abril de 2011, dehttp://manuelgross.bligoo.com/content/view/554740/Las-8-teorias-mas-importantes-sobre-la-motivacion-actualizado.html

HUERTAS, J. A. (1996), "Motivación en el aula" y "Principios para la intervención motivacional en el aula", en: Motivación. Querer aprender, Aique, Buenos Aires, pp. 291-379.

Melo. D. (2010). La motivación en equipo. Recuperado el 18 de abril de 2011, de

http://www.degerencia.com/articulo/la-motivacion-en-el-equipo

O. Trisca, J (S.F.). La motivación en los cursos en línea. Recuperado el 13 abril de 2011 de http://trisca.co.cc/textos/motivation.pdf

Pierre L. (1999). ¿Qué es lo virtual?  1999 de todas las ediciones en castellano.

Barcelona: Ediciones Paidós Ibérica, . Pp 7 y 8.

Hola a Todos, sean bienvenidos

Índice de los trabajos en equipo (tarea CECTE)

1.     Sesión 1     Actividad     1: Conociendo a los compañeros de sede

2.      Sesión 2  ACTIVIDAD  1: Las herramientas con las que contamos y lo que se                              espera de nos otros.                        
 3.         Sesión 3  ACTIVIDAD   1:   Tipos de textos y sus características.

4.         Sesión 4 ACTIVIDAD    1:  Características de un texto académico.

5.         Sesión 5 ACTIVIDAD    1:  Entre planear y definir una estrategia

6.         Sesión 6 ACTIVIDAD    1:  Actitudes del pensamiento crítico fuerte

7.         Sesión 7 ACTIVIDAD    1:  Red de apoyo

8.         Sesión 8 ACTIVIDAD    1:  Prejuicios

9.         Sesión 9 ACTIVIDAD    1:  Es tiempo de recapitular

9.1.   Sesión 9 ACTIVIDAD    2:  El rey y el mago

10.  Sesión 10 ACTIVIDAD  1:  Una red de apoyo para convertir los retos en logros

11.   Sesión 11                             ¿Y qué es eso de un Blog?

12.   Sesión 14 ACTIVIDAD 1:   Infoxicación

1. Sesión 1 actividad 1 conociendo a los compañeros de sede

Esta actividad me pareció interesante ya que fue el principio de una nueva experiencia, aunque la mayoría de veces que entramos a una nueva etapa de nuestra vida y más si es escolar. Nos presentamos, decimos nuestros nombres, lugar donde vivimos, cuántos años tienes, etc., todos nuestros generales, pero en este caso era especial ya que s trataba aparte de la importancia de empezar una maestría era la de una nueva experiencia, quiero decir que es virtual y escuchar todas las vivencias de mis compañero a las cual la mayoría sin experiencia a esta modalidad, me pareció sorprendente como a la mayoría nos alegraba tener esta nueva experiencia, aunque en nuestro país existen ya escuelas que se dedican con antelación a la educación virtual inclusive el ILCE uno de ellos, me da gusto que estemos empezando esta nueva experiencia y ser parte de lo que probablemente sea el futuro de la educación, todo esto por las nuevas tecnologías, de información y comunicación.

2. sesion 2  ACTIVIDAD 1:  Las herramientas con las que contamos y lo que se espera de nosotros.

-        Distribuir nuestro tiempo de tal forma, que llevemos acabo nuestros compromisos: escolares, familia, trabajo,

-        Disposición de nuestro email, nuestras experiencias en la forma de comunicarnos como grupo, así poder tener vínculos de comunicación efectiva.

-        Recomendaciones de cómo trabajar tanto en equipo como en manera individual en nuestras áreas designadas para tal efecto

§  Comentarios: esta actividad me pareció interesante ya que fue el principio para llegar a un acuerdo de cómo vamos a trabajar en equipo, y en la forma de organizarno asi como fue la primer experiencia en la de trabajar en foro.

3.     Sesión 3  ACTIVIDAD 1 Tipos de textos y sus características

Diferentes tipos de textos
	Trabajo en sede (equipo)
Tipos de texto	Columna 1 Definición del tipo de texto	Columna 2 Escritos que corresponden a este tipo de texto	Columna 3 Escrito seleccionado por el equipo
Texto académico	Al texto que tienen lugar en el marco de las actividades científicas y universitarias, que responden típicamente a la intención básica de producir o transmitir conocimientos sistemáticos de alcance social y cuyos destinatarios son los miembros de las distintas comunidades científicas y universitarias a nivel local, nacional o transnacional.	Resumen, formulario, documental, dialogo, ensayo, tesis, entrevista, libro de texto	Resumen
Texto científico	Son los que producen en el contexto de la comunidad científica, con la intención de presentar o demostrar los avances producidos por la investigación. Géneros típicos de este tipo son la Tesis doctoral, la Memoria de Licenciatura, el Artículo científico o la Monografía científica. También son textos científicos, aunque de transmisión oral, la Conferencia, la Ponencia o la Comunicación.	Resumen, formulario, documental, dialogo, ensayo, tesis, entrevistas, ley.	Ensayo
Texto deconsulta	Son aquellos que tienen como característica principal, el dar un seguimiento y acertar a cierto planteamiento técnico o simple búsqueda.	Resumen,              documental, ley, libros de texto, instructivo, definición, manual, vocabulario, diccionario	Definición
Texto de divulgación	Al tipo de texto  que va dirigido a un público amplio que usa información poco específica y léxico formal, es decir no técnico ni especializado. Lo encontramos en apuntes, libros de texto, enciclopedias, exámenes, etc.	Resumen,     documental, libro de texto, noticia, proverbio, articulo de divulgación, ley, ensayo	Artículos de divulgación
Texto didáctico	Aquel que tiene como finalidad la enseñanza, este tipo de texto cuenta con una orientación educativa y debe plasmar pautas pedagógicas.	Resumen, documental, crónica, libro de texto	Libro de Texto
Texto informativo	Un texto informativo informa de algo sin intentar modificar la situación es aquel en el cual se presentan, de forma neutra y objetiva, determinados hechos o realidades	Resumen, documental, crónica, ley, boletín meteorológico, epitafio, proverbio, reseña, artículo periodístico,	Artículo Periodístico
Texto   literario	los que se manifiestan la función poética, ya sea como elemento fundamental (como en la poesía) o secundario (como en determinados textos históricos o didácticos). Son géneros literarios la poesía, la novela, el cuento o relato, el teatro y   el ensayo literario (incluidos los mitos).Se clasifican en: narrativo, líricos, y dramáticos.	Monologo, cuento, refrán, canción, documental, crónica, fabula, reseña, literario, poema, diario, comedia.	Cuento
Texto  periodístico	los textos susceptibles de aparecer en el contexto de la comunicación periodística. Suelen subdividirse en "géneros informativos" (que tienen por función transmitir una determinada información al lector) y "géneros de opinión" (que   valoran, comentan y enjuician las informaciones desde el punto de vista del periodista o de la publicación). Entre los primeros los fundamentales son la noticia y el reportaje; entre los segundos, el editorial, el artículo de opinión, la crítica o la columna.	Resumen, cuento, documental, crónica, reportaje, entrevista, comentario, artículo periodístico, noticia, autobiografía.	Editorial

4.     Sesión 4 ACTIVIDAD 1 Características de un texto académico

Conclusiones a las que llegamos en equipo.

El texto académico debe reunir ciertas cualidades, que precisamente reúnan las características, para ser llamado como tal, como bien se dice hay muchos textos circulando por ahí, que se dicen académicos, pero dejan mucho que desear, por ello la importancia de la búsqueda fiel, y atinada en la red de internet cuando estamos buscando alguna información acerca de estos textos. Monereo, C. (Coord.) (2005).

Además que vamos  a ser constructores de muchos textos académicos, nos ayuda mucho estas actividades de cotejo porque nos da pauta a memorizar y no solo esto sino que aprender a razonar cuando estamos hablando de un texto académico y cuando no, dado las características a las cuales con anticipación hemos discutido. En lo que concierne en las características del texto académico es de resaltar el vinculo que estas tienen, para interactuar entre sí, para sorprender y convencer al público a la cual está dirigida en este caso, a los de índole académico, o cual público interesado en el tema expuesto, y que tiene cierto conocimiento sobre el tema. Y dado a todo esto llegamos a la conclusión que el texto académico es de vital importancia, para nosotros como alumnos de una maestría, ya que estos tipos de textos se tendrán que generar y cada vez con mayor fidelidad y apegados cada vez más a las características, antes reflexionadas, y con ello obtener una formación académica lo más accesible, para ser parte de la fluidez de información, que sirva a otros en la preparación, de su vida académica, y he ahí la importancia y la responsabilidad como generadores, e interpretadores de conocimiento.

5.     Sesión 5 ACTIVIDAD 1 Entre planear y definir una estrategia

Esta tarea en equipo fue de verdad una experiencia enriquecedora ya que el trabajo de un solo archivo o artículo, preparado por tres personas a veces es un poco difícil sin embargo entre mis compañeras y yo logramos redactar este trabajo y entregarlo, utilizando la herramienta control de cambios de Word, sumamente interesante y con grandes virtudes esta herramienta, dando lugar a la critica y al constructivismo del conocimiento al llegar a redactar en tres manos un solo documento.

6.     Sesión 6 ACTIVIDAD 1 Actitudes del pensamiento crítico fuerte

Este trabajo en equipo se baso en las experiencias que nos dejaron al leer la lectura de movimiento slow, la cual habla sobre la importancia de hacer nuestras actividades con necesaria calma, y las ventajas que obtienen de seguir una disciplina de realizar todo con calma, y no ir tanto a las prisas, dado que este mundo al parecer el hacer lo rápido es lo de hoy, en este tema habla que hay que disfrutar las cosas haciéndolas con calma y no preocuparse tanto por el tiempo. Fue grato tener las experiencias de todos mis compañeros referente al tema de la lectura.

7.     Sesión 7 ACTIVIDAD 1 Red de apoyo

ESTRATEGIA DE LECTURA que elaboráramos en la sede.

Una estrategia de lectura que elaboramos conforme a nuestras experiencias, fue la de leer en voz alta, en un lugar cómodo e iluminado propiciando un ambiente apropiado para la lectura, así también como el resaltar con diversos colores los textos, importantes y al momento de ir leyendo escribir las palabras más importantes, para nosotros, asi como diversas técnicas personales, que dada la discusión concluimos que funcionan en unas pero en otras personas no, obtienen los mismos resultados.

8.     Sesión 8 ACTIVIDAD 1 Prejuicios

Juzgas ignorando!!!

El hombre es un animal social, que tiene la capacidad de juzgar a sus semejantes. Los prejuicios son aquellos criterios que aplicamos para juzgar eludiendo el análisis, entorpeciendo los procesos de pensamiento lógico, es decir, es antagonista de estos procesos.

Prejuicio tiene un valor negativo, está relacionado con un esquema de valores dados que obstaculiza el pensamiento. Es una interpretación subjetiva del otro. Entre su principales características encontramos que impide hacer un análisis. El prejuicio es social y es temporal además de tener un contexto específico.

A continuación una breve lista de los tipos de prejuicios que encontramos entre nosotros:

1.     -Prejuicios ideológicos.

2.     -Prejuicios existenciales.

3.     -Prejuicios teológicos

4.     -Prejuicios filosóficos

5.     -Prejuicios académicos.

6.     -Prejuicios sociales.

7.     -Prejuicios culturales.

8.     -Prejucios de clases.

9.     -Prejuicios de género.

10.  -Prejuicios ambientales

Los prejuicios se manifiestan todo el tiempo, porque tienen que ver con la evaluación que hacemos de los otros al interactuar en sociedad. El principal reto es reconocer nuestros prejuicios para evitar juzgar sin conocimiento a otros.

9.     Sesión 9 ACTIVIDAD 1 Es tiempo de recapitular

Recapitulando las vivencias y experiencias de trabajar en equipo han sido varias las que me han gustado pero siempre tenemos algunas que nos quedan grabadas.

Las tres actividades que me han gustado en sede es:

1.     La presentación con mis compañeros y escuchar sus comentarios acerca de sus experiencias académicas, laborales y personales

2.     La de discutir los diferentes tipos de texto ya que fue una experiencia para enriquecer mi conocimiento acerca de los diferentes textos y como cada quien tenía su propia opinión y comprensión del tema.

3.     Las diferentes formas de leer y comprender una lectura, como tenemos diferentes formas de leer y estudiar, ya que lo que funciona en uno no necesariamente funciona en los demás.

9.1.          Sesión 9 ACTIVIDAD 2 El rey y el mago

Esta lectura del rey y el mago nos enseño como una persona que la consideramos como enemigo o como alguien que nos puede quitar nuestro lugar o simplemente envidia, a lo largo del aprendizaje y la convivencia de esta persona puede ser nuestro mejor amigo, nos muestra el lado humano de cada uno de nosotros y la humildad con la que debemos de expresarnos y tratar con esta misma humildad a todos los demás ya que pueden ser más sabios, aun teniendo la vestidura de los más humildes.

10.   ACTIVIDAD 1 Una red de apoyo para convertir los retos en logros

Una red de apoyo nos ayuda a fortalecernos en aquello en que somos débiles confortándonos y conviviendo nuestras experiencias vividas hasta hoy en los compromisos con la maestría, como nos ha ido, que se nos dificulta, que es lo que a veces nos gusta más o disgusta de las tareas, como nos hemos organizado y como la red de apoyo nos fortalecerá para darnos ánimos los unos a los otros y que tipo de información podemos proporcionarnos para enriquecer nuestras tareas, en fin toda una gama de ayudas todo esto para que como su nombre lo indica sea una red de apoyo a todos nosotros los del equipo y todos aquellos que les interese interactuar con nuestras ideas y formas de trabajar y organización.

11.  Sesión 11 ¿Y qué es eso de un Blog?

Análisis, reflexiones y  comentarios realizados en la sede, las principales características que tiene un blog como herramienta de comunicación:

Informativo, como evidencia de actividades, como un instrumento de canalización de dudas y en cierto tiempo el responsable o responsables del blog, dar seguimiento a las dudas y dar respuesta conforme a la realidad de la preguntas. Como un instrumento de acuerdos entre alumnos para dejar ahí sus participaciones y en momento dado sea un instrumento de aporte de ideas, ya que debido a las participaciones se vuelve enriquecedora y con esto una mejor visión sobre el tema a tratar. Como vinculo de participaciones entre los alumnos y los profesores que van a calificar dichas participaciones. Como página individual o colectiva abierta al público general con permiso para dejar comentarios o enriquecer el objeto del blog o simplemente como informativo no dando pie a comentarios.

12.  Sesión 14 ACTIVIDAD 1 Infoxicación

Infoxicación

positivo tenemos una sociedad que está generando una cantidad de información como nunca había generado, por lo que las hay artículos científicos, videos, música, temas de interés, chat, correo electrónico, redes sociales, todo esto interesante en gran medida y servicial en algunas circunstancias

negativo  Demasiada información para hacer una decisión o permanecer informado sobre un determinado tema  Ausencia de un método para comparar y procesar diferentes tipos de información. spam, correo basura, o mensaje basura, mucha publicidad, muchas páginas olvidadas, abandonadas,

interesante Tenemos un exceso de información y que para poder ser más productivos vamos a tener que poder manejar este exceso de información, por lo que vemos que ya están creando programas precisamente que se encargan de seleccionar y bloquear información, obteniendo solo la que necesitamos, aunque no son muy efectivas pero son de ayuda.

Conclusión

Toda avance en la ciencia siempre hay una repercusión en este caso el avance en las tecnologías de la comunicación llámese internet, ha ocasionado una gran gama de artículos publicados y muchos de ellos innecesarios, pero la gran demanda de expresarse se ha plasmado en esta herramienta, por lo que toca a nosotros como personas que también generamos información, tratar de ser consientes de lo que subimos en internet siempre con una idea de ayudar y que lo que estamos redactando sirva a la comunidad en algo, aunque esto es difícil dado a las diferentes necesidades de cada persona algunas quieren un cierta información mientras que otras buscan otra tal vez totalmente diferente y dado a esta demanda es la generación de nueva información dando con esto una gran cantidad de información en la red y con ello estas nuevas formas de lenguaje que es la infoxicación.

Ensayo

La  importancia de la motivación en alumnos del propedéutico para realizar una  Licenciatura en línea

Introducción

El presente trabajo tiene como objetivo resaltar la importancia de la motivación a estudiantes  que cursan actualmente un propedéutico para ingresar a una licenciatura abierta y a distancia en México y hacer un breve comentario a manera de propuestas para mejorar la motivación. Un buen programa motivacional es importante en el proceso  propedéutico del estudiante, para que no se pierda en esta nueva modalidad (no se sienta solo), logre terminar y sentirse motivado a seguir. Este tema se eligió debido a la experiencia personal que se tiene con relación a este tipo de cursos  es interesante y necesario analizarlo  ya que gran cantidad de los alumnos que intentan ingresar en una licenciatura en  modalidad virtual declinan, de un 100% solo el 55% termina el propedéutico e ingresa al primer cuatrimestre y, el 45% restante no lo logra (datos recogidos de Escuela Superior Abierta y a Distancia). Desde luego que son varias las causas, pero en la medida que optemos por un buen programa motivacional, podría ser menor esta deserción.

La importancia de la motivación

Aunque la tarea de definir qué se entiende por motivación no resulta sencilla, al revisar la literatura se puede observar que se vincula con tres aspectos del comportamiento humano: la elección de una determinada acción, la persistencia en dicha acción y el esfuerzo invertido para llevarla adelante; es decir, la motivación explicaría por qué la gente decide hacer algo, cuánto tiempo sostendrá esa actividad y cuán duro trabajará para realizarla (Dornyei, 2000), La persona se sentirá en confianza y con los mejores deseos de seguir estudiando cuando surge en él una necesidad ya sea extrínseca o intrínseca, según O. Trisca, (S.F.) se debe tener una motivación para realizar algún acto o inmiscuirse en algún curso escolar y, esta motivación tiene que estar precedida por motivos intrínsecos (superarme personalmente por ejemplo) o extrínsecos (laboral, familiar, económico, etc.), teniendo estos factores  como apremiantes  para empezar a estudiar, el trabajo empieza con los alumnos que  han decidido empezar en modalidad virtual, la cuestión radica en motivarlos para que permanezcan y terminen lo que han empezado, socavando la costumbre de tener cara  cara a los protagonistas  tradicionales de la educación, el profesor, compañeros,  aula, pizarrón, etc. Ya que existe cierta nostalgia porque  en esta nueva modalidad, cambian:  aula (salón), por aula virtual, un profesor al cual se le llama facilitador o tutor y  compañeros  al cual muchas veces solo logran conocerlos en fotografía y charlas con ellos en foros, blog, email u otros medios de comunicación; Cuando solo interactuamos con  herramientas telemáticas, como son: el correo electrónico, los enlaces, los hipertextos, la Web, los foros, el Chat y la incorporación de varios de esos servicios de la red Internet en complejas herramientas informáticas como son las plataformas de tele formación, que se pueden utilizar para desarrollar determinados contenidos curriculares. (Donolo, D.; Chiecher, A. y Rinaudo, M.C. 2004) los estudiantes tienen la penumbra de sentirse solos con toda la información del mundo pero sin saber cómo procesarla

En modalidad escuela superior abierta y a distancia de la SEP, el curso propedéutico dura dos meses aproximadamente en el cual se le dan las herramientas necesarias a los estudiantes para insertarlos en la modalidad virtual (familiarizándolos con la plataforma virtual), contando para este fin la herramienta  Moodle, las actividades a realizar se dividen en tres unidades las cuales en grandes rasgos tienen que ver con la reestructuración o jerarquizando actividades, organizando el tiempo que utilizaran para sus estudios, resaltando la importancia que no deben de descuidar a la familia, amigos y trabajo, etc. (ya que muchos alumnos trabajan y tienen responsabilidades económicas-familiares), la enseñanza de metacognicion que es como les va hacer útil en sus tareas y actividades posteriores, la autorregulación en esta unidad son actividades de buscar la mejor manera para que ellos aprendan a adquirir conocimiento por medio de técnicas de lectura, comprensión de textos y esquemas para realizar resúmenes.  Todas estas actividades están vinculadas a foros, wikis, y correos electrónicos, con el objetivo que alumno realice las tareas socializando con sus compañeros a través de conocimientos y experiencias comunes y al final un examen en línea.

La nueva modalidad: Escuela Virtual

  Según Pierre L. (1999), lo virtual, en un sentido estricto, tiene poca afinidad con lo falso, ilusorio o lo imaginario. Lo virtual no es, en modo alguno, lo opuesto a lo real, sino una forma que favorece los procesos de creación y abre nuevos horizontes, Por lo tanto según este autor lo virtual es una  nueva forma de ver la vida llevándola a nuevas dimensiones culturales y sociales, sin embargo hay que hacer una reflexión de lo que estamos haciendo en escuelas públicas con la modalidad virtual para que no lleguemos al fracaso queriendo alcanzar metas o propósitos, generando estudiantes al vapor cubriéndonos con  “la tecnología nos está ganando”.   Esta nueva alternativa de educación probablemente llene un gran vacío, ya que muchas personas tendrán la oportunidad de seguir estudiando, teniendo solo una computadora con conexión a internet, que no decimos que sea mala o que no es funcional, pero hay  que hacerle frente con capacidad y conocimiento a las nuevas herramientas de tecnología, información y comunicación.

Nos detenemos un poco a tratar lo importante que es la capacitación del docente porque es importante que esté capacitado para la modalidad virtual, para que sea él una fuente inmensa de motivación para sus alumnos, un maestro que se siente y muestra seguridad y conocimiento reflejara a sus alumnos confianza y por ende una motivación más efectiva, por lo que las instituciones tendrán la responsabilidad de capacitar al profesorado para que actúen verdaderamente como facilitadores o tutores de estas nuevas tecnologías;  teniendo la sensibilidad de utilizarlas con afinidad al aprendizaje hacia al  alumno, ya que el facilitador o tutor aparte de su formación como profesor de cierta área (ciencias naturales, ciencias sociales, ciencias exactas, etc) debe enfocarse en la enseñanza y en la conciencia de lo que implica el atender a alumnos que quieren  aprender a distancia por medio de las herramientas tecnológicas. ¹por experiencia propia como facilitador me ha pasado que la institución no provee la información necesaria llámese administrativa, formativa y que haya una comunicación efectiva y afectiva por parte de los responsables de cada área, y sumase que el facilitador se da cuenta de los contenidos que hay en el propedéutico al mismo tiempo que los estudiantes, es triste mencionar esto pero sucede en mi primer experiencia como facilitador tuve por mi mismo hacer frente al paquete de actividades desconociendo previamente las unidades a trabajar, las sesiones, los foros etc. Esto es ir aprendiendo en el camino y esto a largo o corto plazo va en perjuicio de los alumnos, ya que el facilitador trabaja a ciegas, al día y esto fue general porque en un foro exclusivo de facilitadores había una inmensidad de dudas que tuvimos que resolverlas en consenso esto es; lo que la mayoría de nosotros estuviéramos de acuerdo por ejemplo cuando termina la unidad 1, cuando hay que terminar de calificar a quien tenemos que entregar, etc. Entonces estábamos y nos sentíamos solos ante los problemas que se generaban por falta de una comunicación efectiva con la institución, ya que la demanda de alumnos fue grande más o menos de 95 alumnos por facilitador, otro motivo fue el  incumplimiento con las fechas programadas para que los alumnos empiecen a trabajar en sus actividades o que haya fallas técnicas en la plataforma (debido a la gran demanda de usuarios) de por sí que la tecnología va a pasos agigantados y que cada vez las computadoras son más rápidas y si esto contrasta con una plataforma escolar virtual lenta y con distintas fallas técnicas muchos estudiante con conocimiento en herramientas tecnológicas cesan en su primer intento de vincularse con una carrera a nivel profesional a distancia.

¹ experiencias del autor

Propuestas

Capacitar al facilitador y tutor. Aunque la persona que va estar al frente de los alumnos a distancia esté instruida como profesor en alguna área, tiene que tener una capacitación de educación abierta y a distancia, conociendo las herramientas tecnológicas de información y comunicación, así como los procedimientos pedagógicos para tratar alumnos que pretenden estudiar en la modalidad virtual.

Conocer a los alumnos. Involucrarse relativamente en la vida de los alumnos siempre desde un punto de vista pedagógico esto es conocer donde trabajan y que tanto de tiempo tienen para desarrollar, realizar y entregar sus actividades, a manera de una relación facilitador-alumno (se puede hacer de manera personal por correo a manera de charla), esta actividad en la mayoría de los casos se realiza como tarea y se sube en la plataforma y muchas veces se queda olvidada. Esto se puede realizar dándoles como actividad: elaborar una agenda sobre mis actividades diarias durante una semana, posteriormente jerarquizando estas actividades, sin mucha profundidad se tendrá una idea sobre las actividades de los alumnos.

Dar un seguimiento diario, de sus actividades. Cuando el tiempo es apremiante y más cuando el propedéutico dura solo pocas semanas es indispensable dar un seguimiento diario a cada alumno, seguramente el sentirá que se está al pendiente sobre las actividades que está realizando (motivándolo a estar al pendiente de sus actividades), muchas plataformas como Moodle se pueden diseñar a tal modo que le muestran  al usuario quien o quienes en ese momento están trabajando en la plataforma, y esto en un sentido de seguimiento de las actividades y no con el fin de hostigar al usuario.

Desde un principio establecer las reglas que se van a seguir para la comunicación efectiva, ejemplo todos los escritos por correo y participaciones se realizan utilizando mayúsculas y minúsculas, según sea el caso, ya que muchos alumnos por miedo a los acentos u otra causa escriben siempre con mayúsculas, sino se resuelve este problema al principio, más adelante seguramente se dificultara, resultando algo desmotivante para el alumno  otro ejemplo es de no utilizar palabras o sentidos coloquiales propios de los jóvenes cibernautas de hoy  que para no escribir la palabra completa escriben palabras incompletas ejemplo: Tkro, kmo estas, hello a to2s, hoooooola,  así también evitar cualquier clase de palabras obscenas, y al final de todo escrito poner el nombre de quien redacta.  Claro el buen ejemplo con el profesor empieza. Por lo que toca al facilitador o tutor poner la muestra y las indicaciones para una buena y efectiva comunicación,

Resaltar lo bueno que realizaron en una actividad o tarea, de preferencia individualmente o si es en grupo siempre utilizando la opción cco, que la mayoría de cuentas de correo la tienen porque puede ser desmotivante para otro que elogiemos a su compañero y él se sentirá menos y con esto no lograremos motivar para nada al estudiante rezagado.

Retroalimentar en tiempo y forma todas las actividades, del alumno contestando las dudas que tengan en un periodo razonable (24 horas).

Que el facilitador tenga como máximo 40 alumnos, esto para Crear un ambiente de confianza y comunicación afable y ganar la confianza del alumno porque hay que reconocer el largo camino que les espera y que no será nada fácil, ya que entre más carga de trabajo se hace difícil la relación alumno-facilitador desmotivando al estudiante, ya que se sentirá abandonado o solo.

Conclusión

La motivación es importante para todo acto que se quiera realizar y para que se haga efectiva necesitamos tener motivos intrínsecos y extrínsecos,  a veces los programas motivacionales no son sino solo un manual y diferentes técnicas a seguir por lo que toca al profesorado llámese facilitador o tutor asimilar estos programas y poner de su parte toda la pedagogía necesaria para motivar a los alumnos a su cargo, pueden estar muy bien redactados los programas de motivación, pueden haber sido realizados por grandes pedagogos pero insisto el gran motivador es el ser humano que está al frente de un grupo de alumnos, que tiene en su haber la responsabilidad de sacar lo mejor de su grupo para que este responda en tiempo y forma con todas las actividades a realizar, una buena motivación para los alumnos es saber que el facilitador o tutor está al pendiente de sus actividades y que él tiene el suficiente conocimiento para retroalimentar sus trabajos con un enfoque pedagógico y humano, que bueno que la tecnología de la telemática nos sirva para realizar planes y programas educacionales para plantearlos a escuelas abiertas y a distancia, pero debemos realizarlo de manera responsable con métodos pedagógicos encaminados siempre en el buen aprendizaje del alumnado y no realizar programas al vapor que claro estamos consiente que el principio cuesta trabajo realizar un programa como este pero el esfuerzo siempre debe estar encaminado a la calidad de estos programas y que el impacto se refleje en la calidad del estudiante quiero decir en el conocimiento y el aprendizaje efectivo así como un alto grado de cognición, para que realmente las herramientas tecnológicas sean un vinculo y una ayuda para abatir la gran demanda de alumnos que quieren seguir estudiando.

Bibliografía

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Pierre L. (1999). ¿Qué es lo virtual?  1999 de todas las ediciones en castellano.

Barcelona: Ediciones Paidós Ibérica, . Pp 7 y 8.

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